第一章 社会运行中的家庭教育
第一节 家庭及其教育功能概说
一、家庭的本质：由婚姻、血缘或收养关系组成的社会单元.
二、家庭的教育功能：
- 经济功能.生育功能.性生活功能、教育功能、抚赡养功能，感情交流功能，休闲娱乐功能
- 家庭教育功能的三种存在形式
- 固有功能：内在、直接功能.不受主现转移。
- 理想功能：价值选择取向，体现期望、需求。
- 现实功能：实践中呈现出的其实状态。
第二节：家庭教育的界定及其基本特征.
一.家庭教育的界定
- 狭义：对象主要是儿童
- 广义：所有家庭成员
二.家庭教育的基本特征.
- 以亲子为中心的教育活动.
- 伴随家庭生活进行.
- 分散性：衣食住行、言谈举止.
- 随机性：有意引导、无意影响
- 具有教育内容的全面性：
- 个人-团本-社会
- 约束-调整-指导.
三.家庭教育的局限性.
- 客观条件制约家庭教育效果
- 教育者缺乏训练准免盲目性.
- 人员关系的特殊性易引起过程中感情用事.
- 溺爱、迁就姑息
- 粗暴、操之过意
- 生活范围窄.教育内容和方式受限制.
四.现代社会家庭教育的发展趋势.
强化趋势：
- 生活水平提高.有余力对教育文化投入
- 家庭结构简化扁平化，教育观念易达成一致
- 终身学习意识与能力的加强
- 过滤不良信息功能的作用趋强
- 政府重视，政策支持，机构完善
弱化趋势
- 生产方式的改变导致传授生产技能的内容削弱.
- 教育的完善正将家庭教育的内容转向社会教育
- 讯息的爆炸式增长削弱了家庭教育对子女的影响。
家庭教育社会学,读书笔记,老王博客
春节期间受疫情影响哪儿也去不了，就啃完了这本《家庭教育社会学》。最近在抽时间整理阅读笔记，顺便练习使用markdown，只是很久没有读这样论述性的作品，笔记按照目录章节来摘写，怕遗漏了某些信息，但是看起来有些刻板。
BTW：第一篇markdown作业
文章评论